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關於縣和教育現場的人事交流,并且的意見

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不正當錄用案件非常有不正當晉升案件了,但是全國的自治體是認為不是隔岸觀火的自己的縣,但是,在相似的組織構造上,一樣的事情沒被進行的話在可怕的心情成為了。
 受到那件案件,全國的知事和全國的教育長、全國的縣議會議員把縣職員到縣教育委員會、市町村的末端的教育委員會、縣教員事務、學校事務送進去人事交流頻繁nishiteikuyonishiteikanaitoikenanodehanaideshoka・・・ 
 水在一樣的地方的話腐爛的組織彎曲一起的話,并且把頻繁地新的風放進去,不循環的話即使怎麼樣地好的人才在了的話做長年是一樣的組織構造的東西也的話水腐敗,那種腐敗的結構不久不給末端的兒童們以及弱者帶來不好的影響吧或者・・・
  難以介入不同的組織,發言說哪裡的知事不能在教育機關插嘴教育機關,被用電視報道,但是假如不作為這種事言已經在的時代的縣民變得幸福的話即使有強大的意志,有工會的反對也結構改革shiteikanaitoikenanodehanaideshoka・・・ 
 為此,應該頻繁地進行末端的高中的學校事務以及也把縣職員到教育委員會送進去,現在開始是年度最末的調動,并且縣職員、縣教員教育的事務的人事交流。
 在如果教員的老師去觀光課1-3年,做縣的觀光PR,去農業產課,做農業特產PR,去企劃課,做各種各樣的計劃籌劃的話,魅力對人類而言增加,在學校回家了的時候,是即使不能成為吧,或者對縣職員來說看也和能跟兒童們說各種各樣的社會經驗的老師和老師接觸的機會增加,并且認為有對組織有益傾向。
 是人事交流的比例,但是即使太少了也認為沒有意思,3成從10成的我2成在教員的組織、學校、教育委員會是當人事交流了的時候怎麼樣吧的・・・
 為此,人事課交流,安置在縣的人事課也教員、教員事務,也在教育行政的人事課安置縣職員,一月一次品位互相聚集,開會,認為互相頻繁地做信息交換有必要
 為了全國的自治體、沒被再好不過的兒童們汙染的好的風吹一天也早請改革。
(在縣內以外的不清楚的年齡模糊不清)

[來自承辦課的回答]
 謝謝了縣和關於與教育現場的人事交流的意見。

 關於縣和與教育現場的人事交流,為組織的維持、活性化認為重要,超過100名的知事部門職員傳統上是知事部門,并且,在本縣,發揮培養的行政經驗,在教育委員會內工作。
 另外,不知不覺地也繼續,正實施,不到50名教員每年是知事部門的各種各樣的部門,并且工作,是在在學校現場回來了的時候發揮那裡的經驗的形狀,并且正推進向到在學校現場工作的教員的知事部門的派遣把人事交流。

 當這次2-3成把知事部門的職員派遣到了教員的組織、學校、教育委員會的時候,要了請積極的建議。是作為縣,正在進行職員數削減的地方,并且關於大幅度增加交流職員數的認為難,但是分別的組織使通過組織之間的人事調動、人事交流活化的觀點非常重要,并且今後也想把踏這個觀點的人事交流推進。
 (2008年9月回答)人事課,學校人事課

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